10月14日下午，風向標公司總部迎來安徽省蚌埠市人社局領導、安徽蚌埠技師學院機電工程系主任焦其彬等嘉賓參觀考察。風向標董事副總裁魏恩宗博士、風向標產教融公司總經(jīng)理榮維濤、風向標安徽區(qū)域經(jīng)理邱健及公司相關人員熱情接待了來訪嘉賓。嘉賓們首先應邀參觀了公司綜合展廳，然后參觀了風向標與清華大學共建的清華大學未來能力發(fā)展研究中心智能制造展廳。風向標工作人員向嘉賓演示和介紹了產教融、新能源、智能網(wǎng)聯(lián)、智能制造
2021-10-15 fxb
2021年深圳市交通運輸行業(yè)新能源汽車維修工職業(yè)技能選拔賽隆重開幕10月9日，2021年深圳市交通運輸行業(yè)新能源汽車維修工職業(yè)技能選拔賽在風向標公司總部舉行，此次比賽由深圳市交通運輸局牽頭組織，委托深圳市汽車維修行業(yè)協(xié)會主辦，由深圳風向標教育資源股份有限公司具體承辦，比亞迪汽車工業(yè)有限公司、深圳市龍崗區(qū)風向標職業(yè)培訓學校、云修哥(深圳)汽車技術服務有限公司、深圳市百思泰科技有限公司、深圳市澳德昌汽
2021-10-09 fxb
2021年7月17日，內蒙古工業(yè)大學黨委書記孫國權、紀委書記監(jiān)察專員阿力坦嘎日迪、校友總會副會長秘書長李慧、紀委副書記校慶工作辦公室主任王利明、黨政辦公室副主任陳博、黨委教師工作部部長人事處處長劉醒君、招生就業(yè)處處長郝鑣、能源與動力工程學院黨委書記王振友、黨政辦公室科長王成及內蒙古工業(yè)大學深圳校友會工作人員一行蒞臨風向標公司總部考察指導，深圳風向標教育資源股份有限公司董事副總裁魏恩宗博士及公司相關
2021-07-19 fxb
目前，我國的本科教育已經(jīng)形成普通教育、職業(yè)教育“雙軌并行”，研究型、應用型、職業(yè)型“三類并存”的發(fā)展格局。引發(fā)的問題是三類本科教育之間的區(qū)別尤其是應用型本科與職業(yè)型本科區(qū)別不清導致了人們的茫然。審視相關研究，要么屬于分類發(fā)展的意義研究，要么屬于職業(yè)本科的需求研究，通常是針對職業(yè)本科本身的研究。如，有人認為職業(yè)型本科是應用型本科轉型發(fā)展的產物，有人認為應用型本科是職業(yè)型本科的形態(tài)之一。單一研究對象未
2021-06-22 fxb
全國職業(yè)能力開發(fā)大學、各都道府縣的地方能力開發(fā)大學及短期大學都設有高中就業(yè)畢業(yè)生專門培訓項目，科目涵蓋了“生產技術”和“機械系統(tǒng)技術”等。 近年來，“工匠精神”經(jīng)常被用作解讀日本制造之所以強大的根基或源泉。然而，這種重視質量、精益求精、追求極致、不斷改善的匠人精神之所以能夠被廣大藍領工人所普遍接受并大加崇尚，其實是與日本社會獨特的技工培養(yǎng)模式密切相關的。官民協(xié)作建設培養(yǎng)體系 日本的技工培養(yǎng)起步于二
2021-06-07 fxb
目前，我國的本科教育已經(jīng)形成普通教育、職業(yè)教育“雙軌并行”，研究型、應用型、職業(yè)型“三類并存”的發(fā)展格局。引發(fā)的問題是三類本科教育之間的區(qū)別尤其是應用型本科與職業(yè)型本科區(qū)別不清導致了人們的茫然。審視相關研究，要么屬于分類發(fā)展的意義研究，要么屬于職業(yè)本科的需求研究，通常是針對職業(yè)本科本身的研究。如，有人認為職業(yè)型本科是應用型本科轉型發(fā)展的產物，有人認為應用型本科是職業(yè)型本科的形態(tài)之一。單一研究對象未
2021-06-04 fxb
一直以來，德國的制造業(yè)在全球范圍內都處于領先地位。一方面，德國許多企業(yè)都在其細分市場中擁有技術優(yōu)勢；另一方面，“德國制造”享譽全球。德國產業(yè)的這種聲望離不開其背后大量技術技能型人才的支撐。德國擁有一支橫跨多個領域、高素質的技術工人隊伍，且這些工人擁有較高的社會地位及收入水平。而想要成為這支隊伍中的一員，門檻也相對較高。德國的技術工人主要通過頗具特色的職業(yè)教育體系來培養(yǎng)，其核心是“雙元制”職業(yè)教育。
2021-06-03 fxb
